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刘利民:做好新时代教育对外开放 化危为机推动教育改革发展

2020年10月18日 00:09来源:未知手机版

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受全球新冠疫情的影响,第21届中国国际教育年会-2020中国国际教育研讨会将以“线上+线下” 双线融合的创新办会模式于2020年10月21-28日期间正式举办,包含全体大会和线上平行研讨会两部分,中国教育国际交流协会会长刘利民先生接受中国教育在线的专访。

教育对外开放在推动教育改革、培养国际化人才、提升教育国际影响力等方面发挥着重要作用,对建设教育强国具有重要意义。

中国教育在线:今年6月《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》印发,对新时代的教育对外开放做了重要部署,您认为《意见》将如何推进各级各类教育的发展? 

刘利民:《意见》充分落实了习近平总书记坚定不移深化改革、扩大开放的思想精髓,强调了教育对外开放工作要更好服务教育现代化和教育强国建设、更好服务人民群众的美好生活需要,凸显了教育对外开放在我国教育事业和全面开放新格局中的坐标位置和引擎作用,明确了新时代教育对外开放的指导思想、基本原则、重点任务,对各级各类教育的对外开放也提出了明确要求。

高等教育要不断提升人才培养的国际竞争力,把优质教育资源和先进治学理念融入到人才培养、学科建设、内部治理的全过程,同世界一流大学和科研机构开展高水平合作办学、科研合作、学分互任和学位互授,充分做好来华留学和出国留学,进一步释放国际合作交流助力重要学科、重点专业发展的活力,进一步激发优势学科、优质专业反哺对外开放的潜力,提升高校办学国际影响力和竞争力,推进“双一流”建设,为创新驱动、人才强国提供有力支撑。

职业院校要根据行业“走出去”和国际产能合作的现实需要,不断提高教学和师资水平,加强互学互鉴,加快建设具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,在培养国际化技术技能人才的同时,推动标准走出去、教育走出去。

基础教育的对外开放水平也要不断提高,重点是加强中小学国际理解教育,为培养高层次国际化人才打好基础,培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。当然,在鼓励和支持开展青少年国际交流的同时,要特别注意留学低龄化的问题和教材、课程、考试的选用问题,保障有序开放、平稳开放。

教育对外开放工作要分层次分领域分重点地服务好“培养具有全球竞争力的人才”这项核心战略目标。

中国教育在线:协会当前如何通过教育对外开放来配合国家服务“培养具有全球竞争力的人才”这一核心战略目标?

刘利民:“两个一百年”奋斗目标的实现,需要一代又一代的接续奋斗。教育现代化的根本目标是实现人的现代化,是培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的社会主义建设者和接班人。教育对外开放工作涉及人才培养全链条,要分层次分领域分重点地服务人才培养这项核心任务。

一要稳基础,提高基础教育对外开放水平。加强中小学国际理解教育,在基础教育阶段就培养青少年树立人类命运共同体的意识。高质量海外研学旅行、寒暑期夏令营和长短期互访交流等都是引导学生更好地理解世界多元性的好办法。协会将在继续做好师生交流项目的同时,积极研发和出版国际理解教育课程和读本,不断增强师生跨文化交流能力。

二要抓源头,加强教师队伍的国际化建设。教育大计,教师为本,教师是教育发展的第一资源,教师教育是教育事业的工作母机。协会将继续放眼全球,借鉴国际有益经验,结合我国教师教育传统优势和特色,实施好国家工匠之师创新团队境外培训计划等海外研修项目,增加对课程标准、教学实施和信息化运用等微观环节的实践,切实提升教师的国际化视野和能力素质,帮助院校“练好内功”。发挥外籍教师招聘管理服务职能,指导学校规范引进优秀人才。同时,针对中西部师资相对薄弱的情况,继续邀请优秀语言教师来华做好“暑期英语教师培训”等项目,提升教师外语教学水平,缩小区域差距,助力教育公平。

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